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反同团体抗议性平绘本《国王与国王》 热线调查:半数同志国小就发现自己是同志

反同团体自 2011 年开始便不断用家长团体的身份抗议及扭曲已实行多年的性别平等教育,期间经历多场公听会、专家学者会议,都无法改变恐同人士对于同志议题的恶意与丑化,其中一个恶意便是不断用保护儿少避免「变成同志」之名,不断阻挡各级学校依《性别平等教育法》教导学童认识性别多元平等之课程。而在日前保守反同团体又再度针对教育部推动「国民中小学新生赠书与阅读推广计画」,发给国中小新生每人一本书单中的《国王与国王》一事,家长团体质疑,是急着要灌输学童认识「同性恋」,进而影响学童的认同。

台湾同志谘询热线协会曾针对 150 位的同志朋友做的调查,询问同志朋友「是在何时意识到自己的同性情欲?」,我们得到以下资讯:幼稚园时期(10.3%)、国小一至三年级时期(17.8%)、国小四至六年级时期(21.9%)、国中时期(24%)、高中职时期(15.1%)、大学时期(9.6%)、23岁以后(1.3%),其中国小以前便意识到自己对同性有感觉的便高达50%;而热线多年投入青少年同志支持团体的工作经验中也有相同之结果,许多青少年同志多在国小阶段便意识到自己与大多数人之不同。

但我们在同份调查中也问了另一题「你何时才敢跟他人说出自己的同志身份?」,我们得到了以下资讯:幼稚园时期(2.8%)、国小一至三年级时期(2.1%)、国小四至六年级时期(6.3%)、国中时期(21.7%)、高中职时期(15.4%)、大学时期(46%)、23岁以后(5.7%),超过一半(51.7%)的同志朋友都要等到大学成年后才敢与他人出柜,表明自己的同志身份。 从上述二个调查结果我们可以发现,半数的同志已在国小阶段发现自己的同志身份,但其却要隐满这个身份直到大学后才敢与他人坦露自己真实的情感,而在其学习成长的过程中,学校能否提供其正向且肯定的情感认同资源便是重要的支持系统。

《国王与国王》(图/彩虹平权大平台)

反同团体无论是妈妈盟或是昨日(9/8)去抗议的全民拔菜总部,这些号称家长身份的反同人士其成长过程必然在学校课本中读过林觉民写给妻子的《与妻诀别书》、歌功颂德的蒋公与蒋夫人的故事、爸爸起来看报,妈妈起来打扫等充满异性恋框架的课文内容,而却在台湾已通过《司法院释字第 748 号解释施行法》一年多后,仍在抗议这样一个以两位国王相识相爱的绘本,更令人感到同志婚姻的议题仍需政府单位投入更多资源进行社会教育。

令人遗憾的是,新北市文化局掌管的图书馆针对此次争议,选择了最保守官僚的作法,将《国王与国王》一书不提供大众自取阅览,学童还必须由老师或家长陪同至柜台借阅,但却在此书封面标示「此为多元友善教材」,这样的行政措施实在令人感到荒谬,什样的多元友善却需要家长或老师陪同?新北市文化局再度示範了满口多元尊重,却行实质歧视之实。本会再度呼吁反同团体莫再以保护儿少之名行歧视之实,儿童最佳利益是为其提供一个多元且具人权意识的学习环境与资源,而非一昧忽视儿少同志之存在;我们也同时强烈要求各级教育主管机管及各级学校(国小、国中、高中职)应落实性别平等教育相关课程,应涵盖情感教育、性教育、认识及尊重不同性别、性别特徵、性别特质、性别认同、性倾向教育,及性侵害、性骚扰、性霸凌防治教育等课程,以提升学生之性别平等意识,才能让每一位学生自在平安的成长与学习。

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文章名称:《反同团体抗议性平绘本《国王与国王》 热线调查:半数同志国小就发现自己是同志》
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反同团体抗议性平绘本《国王与国王》 热线调查:半数同志国小就发现自己是同志

反同团体自 2011 年开始便不断用家长团体的身份抗议及扭曲已实行多年的性别平等教育,期间经历多场公听会、专家学者会议,都无法改变恐同人士对于同志议题的恶意与丑化,其中一个恶意便是不断用保护儿少避免「变成同志」之名,不断阻挡各级学校依《性别平等教育法》教导学童认识性别多元平等之课程。而在日前保守反同团体又再度针对教育部推动「国民中小学新生赠书与阅读推广计画」,发给国中小新生每人一本书单中的《国王与国王》一事,家长团体质疑,是急着要灌输学童认识「同性恋」,进而影响学童的认同。

台湾同志谘询热线协会曾针对 150 位的同志朋友做的调查,询问同志朋友「是在何时意识到自己的同性情欲?」,我们得到以下资讯:幼稚园时期(10.3%)、国小一至三年级时期(17.8%)、国小四至六年级时期(21.9%)、国中时期(24%)、高中职时期(15.1%)、大学时期(9.6%)、23岁以后(1.3%),其中国小以前便意识到自己对同性有感觉的便高达50%;而热线多年投入青少年同志支持团体的工作经验中也有相同之结果,许多青少年同志多在国小阶段便意识到自己与大多数人之不同。

但我们在同份调查中也问了另一题「你何时才敢跟他人说出自己的同志身份?」,我们得到了以下资讯:幼稚园时期(2.8%)、国小一至三年级时期(2.1%)、国小四至六年级时期(6.3%)、国中时期(21.7%)、高中职时期(15.4%)、大学时期(46%)、23岁以后(5.7%),超过一半(51.7%)的同志朋友都要等到大学成年后才敢与他人出柜,表明自己的同志身份。 从上述二个调查结果我们可以发现,半数的同志已在国小阶段发现自己的同志身份,但其却要隐满这个身份直到大学后才敢与他人坦露自己真实的情感,而在其学习成长的过程中,学校能否提供其正向且肯定的情感认同资源便是重要的支持系统。

《国王与国王》(图/彩虹平权大平台)

反同团体无论是妈妈盟或是昨日(9/8)去抗议的全民拔菜总部,这些号称家长身份的反同人士其成长过程必然在学校课本中读过林觉民写给妻子的《与妻诀别书》、歌功颂德的蒋公与蒋夫人的故事、爸爸起来看报,妈妈起来打扫等充满异性恋框架的课文内容,而却在台湾已通过《司法院释字第 748 号解释施行法》一年多后,仍在抗议这样一个以两位国王相识相爱的绘本,更令人感到同志婚姻的议题仍需政府单位投入更多资源进行社会教育。

令人遗憾的是,新北市文化局掌管的图书馆针对此次争议,选择了最保守官僚的作法,将《国王与国王》一书不提供大众自取阅览,学童还必须由老师或家长陪同至柜台借阅,但却在此书封面标示「此为多元友善教材」,这样的行政措施实在令人感到荒谬,什样的多元友善却需要家长或老师陪同?新北市文化局再度示範了满口多元尊重,却行实质歧视之实。本会再度呼吁反同团体莫再以保护儿少之名行歧视之实,儿童最佳利益是为其提供一个多元且具人权意识的学习环境与资源,而非一昧忽视儿少同志之存在;我们也同时强烈要求各级教育主管机管及各级学校(国小、国中、高中职)应落实性别平等教育相关课程,应涵盖情感教育、性教育、认识及尊重不同性别、性别特徵、性别特质、性别认同、性倾向教育,及性侵害、性骚扰、性霸凌防治教育等课程,以提升学生之性别平等意识,才能让每一位学生自在平安的成长与学习。

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